Diepteleren

Bent u nieuwsgierig geworden naar meer? Hieronder hebben wij literatuur voor u op een rijtje gezet die wij gebruikt hebben in onze artikelen.

 

Alkema, E., Kuipers, J., Lindhout, C., & Tjerkstra, W. (2011). Méér dan onderwijs. Assen: Koninklijke Gorcum BV.

 

Baeten, M., Struyven, K., & Dochy, F. (2013). Student-centred teaching methods: Can they optimise students' approaches to learning in professional higher education? Elsevier, 14-22.

 

Bakx, A., Ros, A., & Teune, P. (2012). Opbrengstgericht onderwijs ontwerpen. Bussum: Coutinho uitgeverij.

 

Bazalel, R., Lev, Y., & Offir, B. (2008). Surface and deep learning processes in distance education:  Synchronous versus asynchronous systems. Computers & Education, 51, 1172-1183.

 

Beattie V, Collins B., & McInnes B. Deep and surface learning: a simple or simplistic dichotomy?. Accounting Education [serial online]. March 1997;6(1):1-12. Available from: Education Source, Ipswich, MA. Accessed September 23, 2015.

 

Biggs, J.B. (1982). Evaluating the quality of learning. New York: Academic Press.

 

Biggs, J.B. (1987). Study process questtionnaire manual. Melbourne: Australian Council for Educational Research

 

Biggs, J.B., & Tang, C. (2007). Teaching for quality learning at university (3e herziene druk). Berkshire, Engeland: The Society for Research into Higher Education and Open University Press.

 

Centre for Teaching and Learning: Deep, surface and strategic approaches to learning (2003). UCD Dublin, p. 1-10. 

 

Dan Meyer (2010). Math class needs a makeover. Op 13 mei 2010 ontleend aan https://www.youtube.com/watch?v=NWUFjb8w9Ps

 

Entwistle, N. (1981). Styles of learning and teaching. Chicester: Wiley.

 

Entwistle, N., & Ramsden, P. (1983) Understanding Student Learning, London: Croom Helm

 

Feldman, R. S. (2012). Ontwikkelingspsychologie. Amsterdam: Pearson Benelux B.V.

 

Hattie, J. (2003). Teachers Make a Difference: what is the research evidence? University of

Auckland: Australian Council for Educational Research.

 

Hendriksen, J. (2011). Het verhaal van het kind. Amersfoort: ThiemeMeulenhoff Uitgeverij.

 

Kaldeway, J. (2006). Diepte- en oppervlakteleren. Velon: tijdschrift voor lerarenopleiders, 27 (1), 23-29.

 

Marton, F. & Saljö, R. (1976). On qualitative differences in learning: outcome and process. British Journal of Educational Psychology, 46, 4–11 & 115-127.

Oosterheert, I.E., & Vermunt, J.D. (2002). ‘Hoe leraren-in-opleiding leren’. Velon: Tijdschrift voor lerarenopleiders, 23, 4-10.

 

Teurlings, C., Vermeulen, M., & Wolput, B. van (2006). Nieuw leren waarderen: een literatuuronderzoek naar effecten van nieuwe vormen van leren in het voortgezet onderwijs. Utrecht: schoolmanagers_VO.

 

Van Vugt, J., & Wösten, A. (2004). Rekenen: een hele opgave. Baarn: HB uitgevers.

Vermunt, J.D. (1992). Leerstijlen en sturen van leerprocessen in het Hoger Onderwijs. Amsterdam/Lisse: Swetz & Zeitlinger.